Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del curso de redacción académica de una universidad privada en Arequipa

En el presente estudio “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del curso de redacción académica de una Universidad Privada en Arequipa, 2020”; cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del curso de redacción académica de una Universidad Privada en Arequipa al 2020. El diseño de la investigación fue no experimental, correlacional, transversal y de campo, llevándose a cabo en una Universidad Privada de Arequipa, con una población de 100 estudiantes del curso de redacción académica, para ello se empleó la técnica del Cuestionario de Honey – Alonso de Estilo de Aprendizaje (CHAEA) para describir los Estilos de Aprendizaje predominante en los universitarios y para determinar el rendimiento académico se utilizó el registro de notas, asimismo una ficha de observación de notas para recopilar las notas del registro académico que se encuentra en una escala vigesimal, siendo normado y validado por el Ministerio de Educación. Se aplicó la prueba de Kolmogorov para el estudio de normalidad, observando los grados de significancia en las variables, donde este no excede del 0.05 del valor esperado, por lo que la muestra tiene una distribución anormal, por ello se procede al análisis inferencial con estadísticos no paramétricos, empleando la correlación de Spearman; llegando a la conclusión que existe de una correlación muy baja no significativa entre las variables del estudio, es decir que ante la presencia de los estilos de aprendizaje no es relevante la presencia del rendimiento académico

Motivación de logro y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del instituto superior Santiago Ramón y Cajal del distrito de Majes de la provincia de Caylloma – Arequipa, 2019

La presente investigación denominada “Motivación de logro y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del instituto superior santiago ramón y cajal del distrito de majes de la provincia de caylloma – arequipa, 2019” tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre motivación de logro y rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Santiago Ramón y Cajal del distrito de Majes de la provincia de Caylloma – Arequipa, 2019. Este trabajo de investigación tiene un enfoque cuantitativo, un tipo de investigación aplicado, con un nivel descriptivo y un diseño correlacional. Las unidades de estudio estuvieron conformadas por cincuenta estudiantes del Instituto Superior Santiago Ramón y Cajal. Para el tratado de la motivación de logro se utilizó el instrumento denominado “Prueba de motivación de logro académico – MLA” y para identificar el nivel de rendimiento académico se ha hecho uso de las actas consolidadas de notas. Para realizar el análisis estadístico se utilizó el programa de estadística SPSS creado por la universidad de Chicago para Ciencias Sociales. Realizada la comprobación de hipótesis mediante la prueba Rho de Spearman, se concluye que existe una relación positiva considerable de 0,766 entre motivación de logro y rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Santiago Ramón y Cajal, es decir, si la motivación de logro crece el rendimiento académico mejorará

Modelo de liderazgo participativo para mejorar la relaciones laborales y humanas de los agentes educativos de la Universidad Privada “Alas Peruanas”- Pimentel 2019.

En las universidades tanto públicas como privadas se dan relaciones laborales y humanas en el personal que no son positivas para el mejor funcionamiento institucional, razón por la cual en el caso de la Universidad Alas Peruanas tomamos como problema: De qué modo superaremos la problemática de las relaciones humanas y laborales, deficientes en la Universidad Alas Peruana filial Pimentel. En el cual ha llevado como objeto de estudio Proceso de Gestión Institucional. Teniendo como misión en la siguiente investigación el siguiente Objetivo General: Diseñar y proponer un programa de liderazgo colectivo basado en la teoría del Henry Mintzberg y Michael Porter, entonces se logrará mejorar las relaciones laborales y humanas de los agentes educativos de la universidad privada “Alas Peruanas”- Pimentel 2019. Concluyendo con la siguiente Hipótesis: Si se diseña y propone un programa de liderazgo colectivo basado en la teoría del Mintzberg y Porter entonces se logrará mejorar las relaciones laborales y humanas de los agentes educativos de la universidad privada “Alas Peruanas”- Pimentel 2019

El clima motivacional y el emprendedurismo como factores del desarrollo de la cultura emprendedora en la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM

Determina la influencia de los factores de clima motivacional y emprendedurismo en el desarrollo de la Cultura Emprendedora de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM. En el presente estudio de investigación se utilizó instrumentos estadísticos recolección de datos así como fuentes primarias, tales como cuestionarios y entrevistas, así como la obtención de información a través de fuentes secundarias. Los resultados del análisis estadístico permiten concluir que los factores clima motivacional y emprendedurismo, analizados en sus diferentes dimensiones, contribuyen al desarrollo de la cultura emprendodra de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM. Con la finalidad de mejorar los factores de clima motivacional y emprendedurismo para el fortalecimiento y desarrollo de la cultura emprendedora de esta Facultad, se propone promover actividades que mejoren el clima motivacional, a través de cambio de actitud orientado a la proactividad, liderando programas dinámicos de promoción del emprendimiento tanto para docentes, estudiantes y administrativos, bajo el enfoque de la calidad y la mejora continua. Así mismo debe generarse convenios con instituciones nacionales y extranjeras que apoyen y financien la actividad emprendedora para la ejecución y la puesta en marcha de los proyectos de negocio.Tesi

La autoestima y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del IX ciclo de Enfermería de la Universidad Alas Peruana

El propósito central del presente estudio se orientó a determinar la relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del IX ciclo de Enfermería de la Universidad Alas Peruanas. Por la naturaleza del estudio le corresponde un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación sustantivo o de base, con un diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes. A fin de recabar la información pertinente se hizo uso de la técnica de la encuesta y los instrumentos que permitieron obtener los datos son el inventario de autoestima de Coopersmith y las actas de calificaciones. El diseño estadístico fue implementado a través del Paquete Estadístico SPSS, que incluyó estadísticos descriptivos e inferenciales. Las conclusiones a las cuales se llegó, son: Existe relación significativa entre la autoestima, a nivel total y por las dimensiones: personal, familiar y social, y el rendimiento académico en los estudiantes del IX ciclo de Enfermería de la Universidad Alas Peruanas.The main purpose of this study was to determine the relationship between self- esteem and academic performance of the students of the IX Nursing cycle of the Alas Peruanas University. Due to the nature of the study, a quantitative approach corresponds to it, with a substantive or basic type of research, with a correlational descriptive design and deductive hypothetical method. The sample consisted of 30 students. In order to collect the relevant information, the survey technique was used and the instruments that allowed the data to be obtained are Coopersmith's self-esteem inventory and report cards. The statistical design was implemented through the SPSS Statistical Package, which included descriptive and inferential statistics. The conclusions reached were: There is a significant relationship between self-esteem, at a total level and by the dimensions: personal, family and social, and academic performance in students of the IX Nursing cycle of the Alas Peruanas Universit

Plan estratégico de la Universidad Tecnológica de los Andes

La modernización del servicio de educación superior universitaria se dinamiza desde la promulgación de la Ley 30220 - “Ley Universitaria” y la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU). Las universidades son instituciones que tienen como rol generar, trasmitir y aplicar conocimiento e influyen en el desarrollo de la sociedad. En este contexto, la visión de la educación superior universitaria en nuestro país ha cambiado, las universidades para asegurar su permanencia y desarrollo en el mercado superior universitario deben adecuar sus estrategias para el mejoramiento de la calidad de los servicios educativos ofertados, siendo el licenciamiento institucional la prioridad para mantenerse en el mercado. La UTEA el 29 de febrero del 2020 obtuvo el licenciamiento institucional por un periodo de seis años otorgado por la SUNEDU. El Plan Estratégico propuesto para la Universidad Tecnológica de los Andes (UTEA) se compone de siete estrategias que permitirá que la Institución tenga una ventaja competitiva en el mercado de educación superior universitaria, a través del alcance de la visión fijada al 2030. Para materializar la visión se han definido ocho objetivos de largo plazo que son: (a) la implementación del sistema de gestión de la calidad, (b) acreditación de los programas académicos, (c) incremento de la producción de investigación, (d) incrementar el número de estudiantes matriculados, (e) optimización del servicio de formación integral del estudiante, (f)incrementar la empleabilidad de los egresados, (g) mejorar el desempeño docente y (h) dinamizar la formulación y ejecución de proyectos de responsabilidad social. Los 47 objetivos de corto plazo planteados aseguraran el cumplimiento de los objetivos de largo plazo. Finalmente, se propone un Tablero de Control que permitirá monitorear el cumplimento de los objetivos cuyo fin es lograr una educación superior universitaria de calidad, que le permita competitividad en el mercado y posicionarse como referente en el ámbito regional y nacional.The modernization of the university superior education service has been dinamized since the enactment of Law 30220 - “University Law” and the creation of the National Superintendence of Higher University Education (SUNEDU). Universities are institutions whose role is to generate, transmit and apply knowledge and influence the development of society. In this context, the vision of university superior education in our country has changed. The universities, to ensure their permanence and development in the university superior market must adapt their strategies to improve the quality of the educational services offered, being institutional licensing the priority to stay in the market, the UTEA, on February 29 of 2020, obtained the institutional license for a period of six years granted by SUNEDU. The proposed Strategic Plan for the Technological University of the Andes (UTEA) consists of seven strategies that will allow the Institution to have a competitive advantage in the university higher education market, through the scope of the vision set to 2030. To materialize the vision, we have defined eight long-term objectives that are: (a) implementation of a quality system, (b) accreditation of the academic programs, (c) optimization of research, (d) increase the number of students enrolled, (e) optimization of the student's integral formation service, (f) increase the employability of graduates, (g) improve teaching performance and (h) boost the formulation and execution of social responsibility projects. The 47 short-term objectives set will ensure compliance with the long-term objectives. Finally, a Control Board is proposed that will allow monitoring the fulfillment of the objectives whose purpose is to achieve a higher quality university education, which allows it to be competitive in the market and position itself as a reference in the regional and national sphere.Tesi

Motivación laboral y trabajo en equipo en el personal administrativo de la Universidad Alas Peruanas, Sede Pueblo Libre, 2018

En la investigación titulada Motivación laboral y trabajo en equipo del personal administrativo de la Universidad Alas Peruanas, sede Pueblo Libre, 2018, el objetivo fue determinar la relación que existe entre las variables motivación laboral y trabajo en equipo Asimismo, el estudio se inscribe entre las investigaciones básicas o fundamentales, a un nivel descriptivo correlacional. El diseño correspondió a las investigaciones no experimentales transversales, bajo un enfoque cuantitativo, propio de los estudios de carácter objetivo. La muestra estuvo conformada por 72 personas – equipo. Se utilizó la encuesta como técnica de medición de las variables y dos cuestionarios que se aplicaron al personal administrativo. La validez de los instrumentos se obtuvo mediante el procedimiento del juicio de expertos y la confiabilidad con alfa de Cronbach, con un coeficiente de 0,908 para la variable motivación laboral y 0,933 para la variable trabajo en equipo, siendo los instrumentos altamente confiables en la obtención de los datos. Con respecto a los resultados, el estadístico Rho de Spearman arrojó un coeficiente positivo de ,777 a una significancia bilateral de ,001 < 0,05, por lo cual se concluye que existe una relación directa y significativa entre la motivación laboral y el trabajo en equipo

Determinación del grado de satisfacción de los estudiantes de las Escuelas Profesionales de Economía, Administración y Contabilidad en relación al servicio educativo de la Universidad Andina del Cusco, 2019

El presente trabajo de investigación titulado “DETERMINACIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ECONOMÍA, ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD CON RELACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2019” se realizó con el objetivo de determinar el grado de satisfacción de los estudiantes de los dos últimos ciclos académicos de las Escuelas Profesionales de Economía, Administración y Contabilidad en relación al servicio educativo que ofrece la Universidad Andina del Cusco. Las variables independientes consideradas para explicar el grado de satisfacción de los estudiantes en relación al Servicio Educativo son: Desempeño Laboral de los Docentes, Investigación Formativa, Responsabilidad Social y Servicio Administrativo. La investigación es de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo-transversal, un diseño de investigación no experimental y un alcance descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta, en base a preguntas cerradas en escala Likert a 346 estudiantes. El estudio se llevó a cabo en las Escuelas Profesionales de Economía, Administración y Contabilidad de la UAC, puesto que es necesario determinar el grado de satisfacción de los estudiantes de estas tres Escuelas Profesionales de acuerdo al servicio educativo que reciben de la Universidad, considerando que se presentan algunas deficiencias en el Desempeño Laboral de los Docentes, Investigación Formativa, Responsabilidad Social y el Servicio Administrativo. Según los resultados que se obtuvieron en la investigación, el 79.48% de los estudiantes de las tres Escuelas Profesionales presentan un bajo grado de satisfacción con respecto al servicio educativo que ofrece la UAC, esto debido a que los estudiantes se encuentran poco satisfechos respecto a las cuatro variables, el 56.65% respecto al Desempeño Laboral de los Docentes, el 51.16% respecto a la Investigación Formativa y Responsabilidad Social, y el 46.82% respecto al Servicio Administrativo; es por ello que las variables independientes tienen una gran influencia en la satisfacción de los estudiantes.The present research work titled “DETERMINATION OF THE DEGREE OF STUDENTS’ SATISFACTION OF THE PROFESSIONAL SCHOOLS OF ECONOMICS, ADMINISTRATION AND ACCOUNTING IN RELATION TO THE EDUCATIONAL SERVICE OF THE UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2019” was made with the objective to determine the degree of students’ satisfaction of the last two academic cycles of the Professional Schools of Economics, Administration and Accounting in relation to the educational service that the Universidad Andina del Cusco offers. The independent variables considered to explain the degree of students’ satisfaction in relation to the Educational Service are: Teacher’s Job Performance, Formative Research, Social Responsibility and Administrative Service. The research is of an applied type with a quantitative- cross-sectional approach, a non-experimental research design and a descriptive-correlational scope. A survey was applied, based on closed questions on the Likert scale to 346 students. The study was carried out in the Professional Schools of Economics, Administration and Accounting of the UAC, since it is necessary to determine the degree of students’ satisfaction of these three Professional Schools according to the educational service they receive from the University, considering that there are some deficiencies in the Teacher’s Job Performance, Formative Research, Social Responsibility and the Administrative Service. According to the results obtained in the research, 79.48% of the students of the three Professional Schools have a low degree of satisfaction with the educational service that the UAC offers, this is due to the students are not very satisfied with respect to the four variables, 56.65% with respect to the Teacher’s Job Performance, 51.16% with respect to Formative Research andTesi

Metodología basada en proyectos para desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del primer ciclo de la Universidad Alas Peruanas-Jaén- 2019

La presente investigación tuvo como objetivo mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de primer ciclo de la Universidad Alas Peruanas-Jaen-2019. De las teorías realizadas se determinó que existe diferencias y problemas en entorno al mejoramiento para desarrollar las competencias matemáticas, que limitaban el desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes, lo que permitió el estudio y la aplicación de la metodología basada en proyectos para mejorar el nivel de desarrollo de competencia matemáticas de manera que logre un trabajo de motivación con participación activa. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo cuyo paradigma es positivista de diseño de estudio cuasi experimental con pre y post test. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de un universo de 120, aplicando un cuestionario de 8 ítems sobre competencias matemáticas; el cual fue validado mediante juicio de expertos y la confiabilidad se logró utilizando el estadístico T de student para determinar la consistencia interna de estudio y a partir de la contrastación de la hipótesis se espera lograr un aporte teórico que contribuya a la solución de la problemática existente, no sólo Universidad Alas Peruanas -Jaén, sino también en las demás Universidades de la región y del país. Las conclusiones indicaron que existió diferencia significativa a favor de los estudiantes del grupo experimental quienes luego de aplicar la metodología en los talleres de aprendizaje frente a los estudiantes del grupo control quienes no hicieron uso de la mencionada estrategia; permitiéndose afirmar que al aplicar la metodología basada en proyectos se ve el mejoramiento del desarrollo de las capacidades matemáticas por consiguientes se elevó las competencias matemáticas